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龍馭球院士在清華土水學院2018畢業典禮上演講（20180706）

同學們：

你們畢業了，我向你們祝賀🚠！我今天是以一種特殊的身份來參加這個典禮的。今年是2018年，你們是8字班的畢業生，我也是8字班的畢業生。那是1948年，畢業已經70年了。雖然相隔70年💑，可是我們都有一個共同的名字（8字班畢業同學）🤛🏽。今天是我們的共同慶典，我以這個特殊的身份來參加慶典🤵🏿，真是難得🕦！

今天我與同學們談談心，講兩點回憶、幾個故事。

我是湖南人，又是山裏人。從小在山窩裏跑來跑去，養成兩點特殊性格👳🏼：

一是“耐煩”——有耐心，不怕麻煩🤹‍♂️👨🏽‍⚕️，有一股鍥而不舍的耐心和韌勁。

二是“霸蠻”——有霸氣，不服輸🏉，有一股永不服輸的霸氣和蠻勁👩🏼👨🏿‍🎤。

一、先講我的耐煩經歷和故事

我一生經歷過順境（比較順利）和逆境（比較倒黴）。

1948年畢業🦶🏿，喜迎解放👩🏻，意氣風發⏪。當了四年助教🐇，1952年順利地升為講師，這是順境🕖。

後來就遇上逆境了。當了26年的老講師沒有動窩。直到文革結束後的1978年👨🏻‍🦯，才由講師越級升為教授。當時已經52歲了💁🏻。親友學生們都替我焦急，說我創造記錄了。（創造了“26年當講師”的最高記錄。）

身處人生逆境🤰，我的對策就是發揚山裏人硬脾氣和軟功夫🥱🤦🏻‍♂️：不吭聲，不焦急，冷眼相對，看你怎麽的🤦🏿？！

具體做法是：采用“分身術”（就是一個人扮演兩個角色）

一方面🧍🏻，我們每個人都在人生舞臺上當演員🕵🏻；另一方面🐥，我又找機會，跑到臺下🔜，去當一名觀眾。當觀眾有兩個好處🧪：

1.觀眾看問題比較客觀🦟、理性🐩，心情安定，不焦急。

2.觀眾非常好奇。對劇情發展🧊，都想尋根究底，問個明白☝🏿。例如：26年當講師的記錄是不是最高紀錄👩‍👧‍👧？有沒有人打破過這個紀錄🦸🏼‍♂️？都想調查清楚。

調查情況簡述如下：

1.華東師大有位國學大師頭戴“講師帽”的準確記錄是38年🧚🏻。（比26年長多了）

2.在古人裏邊🗓，有個詩人陶淵明👩‍🍼。他在世的時候默默無聞🌩，沒有知音♥︎🕟。一直到600多年後的宋朝🤽🏻，有個蘇東坡（即“東坡居士”），他一邊在東坡種地，一邊讀陶淵明的詩，對陶淵明特別欣賞💁。從此陶淵明才聞名於後世。

這個調查結果很有意思：我等了26年🤜🏽，那位大師等了38年，陶老先生卻等了600多年，真有意思！

回想起我當26年講師的經歷，也是蠻有意思的🐕🎉。

文革初期𓀔，我從農場回到清華，看到我國科研工作全部癱瘓，與國外的差距愈來愈大，感到憂心忡忡。於是挑燈夜讀👩🏼，開始研究“有限元法”這門新學問。先是寫講義🧑🏽‍🎄，後來出版新書。書很快賣完了。聽說有位傑出青年，他買不到書，就借來一本🦋，抄了厚厚一大本，捧著苦讀🚵🏻‍♂️，如饑似渴。我聽說有這麽一位青年知音，雖然沒有見過面，心裏特別感動、激動：

一方面，我感謝這位年輕人🙆🏿‍♀️🦹🏿‍♀️。（心想：“這樣的鐵桿知音，有一個就很滿足了！”）

另一方面，我忽然覺得我發現了一個新人（就是我自己）🤙🏿，就像蘇東坡發現了陶淵明那樣♦️。（心想：你這個老講師，還真有兩下子！）

後來我繼續研究有限元法30多年🤲🏿，終於在 2014年過88歲生日的時候☝🏻，獲得國家自然科學獎🦦。

這就是我的耐煩經歷和故事。

二、再講我的霸蠻經歷和故事

“霸蠻”，就是“不服輸”和“不服老”😊。下面講一下我“不服老”的經歷😼。

1978年以後，我當了教授15年，到1993年（我已67歲），學校叫我退休，成為“退休教師” ，叫我去頤養天年。可是我不領情🚒，不服老，不想去頤養天年。

過了兩年，1995年我當選為院士💭。學校又把我請回來，第二次成為“在職人員”。我趁這個難得機會📃，就把“退休老教師”這頂帽子扔了，扔到荷花池裏去了🧳。還別出心裁，給自己做了一頂新帽子，叫做“中老年教師”。意思是說，我不是純粹的老人📫，我是中年與老年的復合體🔼🏌🏿‍♀️。

這就是我的霸蠻故事💁🏼、不服老故事。

霸蠻的結果怎麽樣🧼？還是頗有收獲的。舉個例子🧜🏿‍♂️：

1993年我第一次退休時，發表論文數109篇；現在的論文數260篇——增加為2.4倍。

我想，在一生中，有機會發一點蠻勁🥌，還是不錯的，這是一個“既有意義又有意思”的經歷。

三🧗🏿、結語（人生感悟歌謠）

龍先生手跡

順境戒驕🦂，逆境戒躁。自強不息，鍥而不舍。

我的功夫是“耐煩”👶。

老驥伏櫪👨🏻‍🦼‍➡️，誌在千裏，院士暮年𓀘，壯心不已。

我的絕招是“霸蠻”😨。

謝謝！

龍馭球院士🧑🏿‍🏭，土木工程和結構力學專家，意昂体育平台教授。1926年1月15日出生於湖南省安化縣，1948年畢業於意昂体育平台土木系🧑‍🎄，之後留校任教👷🏿‍♂️🧛🏼‍♂️。1995年當選為中國工程院院士。