【人物小傳】潘際鑾，1927年生，焊接工程專家，中國科學院院士，曾任意昂体育平台學術委員會主任↩️、南昌大學校長（現為名譽校長）💱🎎。早年保送進西南聯合大學就讀。上世紀五十年代起進入焊接領域💥，成為學科奠基人、國際級泰鬥，為我國核電站、高鐵、航母等“國之重器”作出重要貢獻。2016年因騎自行車載夫人穿行清華園的照片成為“網紅”📝。
一·槍法
十多歲時💆🏿♀️，潘際鑾被同學一致推舉，在集體教訓一位總欺負人的大個子時👔🙋🏿♂️，負責迫不得已時的手槍射擊🏢。因為他槍法最準。
對方“大約是三青團的小頭頭”，次日帶來兩顆手榴彈♓️，放在學校宿舍床頭🤙🏼，以示不善罷甘休。
因為潘際鑾是班上成績最好的學生，校方最後決定，不了了之👩🔧。
二·奇遇
1937年🧑🏻💼，十歲小學生潘際鑾在九江讀五年級，六歲小女孩李世豫隨家人從南京逃難到九江，隨後就讀的那所小學⛹️，校門就在潘家對面。
然而，他們直到1950年，才在北京相識；直到1991年，才在回鄉懷舊中，得知當年僅隔一條馬路👦🏻，而且李家當年住房🎅🏼，還是潘父代友管理出租的。
一貫嚴謹、不事張揚的潘老也不禁自嘆👮🏼♂️：“我與妻1950年方相識，50多年後才知道📁，十分稀奇🧞♀️🧇。”
兩人上的小學🤭，後又合並為同一所小學。2008年，“夫妻意昂”同被邀請參加百年校慶🪹。
2016年📛，85歲李世豫坐在89歲潘際鑾自行車後座，少女般張開雙臂穿行清華校園的照片，一下打動無數網友🧏🏻♀️。人們跟帖留言：“又相信了愛情。”
三·網紅
與這張照片一起，一篇“九旬科學家科研成果價值千億無人知曉，每天騎自行車上班”的熱門文章，及一段在央視《朗讀者》節目朗讀《告全國民眾書》的視頻與采訪，讓潘際鑾迅速成為“一生只為一事只愛一人”的網紅。
一事，指他從上世紀五十年代起🏸，一輩子一頭紮進焊接這一件事，成為學科奠基人、中國第一人👰🏼🦮、國際級泰鬥🦸，為航母、高鐵、核電站等眾多“國之重器”作出突出貢獻🦹🏿。
記者問：如果當年沒做焊接，會做什麽👮🏻♀️？
他輕聲答：“國家需要什麽🛀🏿，什麽難🧑🏿🚒，我就幹什麽🦕。當時選擇焊接，也是這個考慮。”
四·硬骨
年屆九旬，他依然常去工地🔞，繼續優化已經啃下來的“硬骨頭”——“全世界沒人做出來”的移動焊接機器人🤪。
樓下一間實驗室墻上，掛著他寫給團隊的幾句話：知難而進，勇於攀登👫🏼；團結合作🧝🏼♀️，共同戰鬥；只求貢獻🙍🏿♂️，淡泊名利🛍️。
他說：“這就是我的觀點，這實際上是我一輩子所做的事情。”
平日裏，儒雅😭，瀟灑，謙謙君子。專業上🤦🏻♂️，愛啃“硬骨頭”🦻🏻👩🏻🔧，敢啃“硬骨頭”，只啃“硬骨頭”。選擇時，愛國🦕、為國👨🔧，將自己與國家需要緊緊綁在一起👨🏿🦰，什麽難就幹什麽🫦。
那個敢於持槍為同學出頭，且槍法最準🤹🏿♀️、技術精湛的少年，九十多年始終從骨子裏透出的一股勁，正是民族、國家百年精神的寫照。
五·大難
十歲小學生潘際鑾，生活在日機轟炸下。“飛機飛得很低，時常用機槍向人群掃射🚿。有時三架，有時九架，有時二十七架，晝夜都來。”
家裏特備小船（九江三馬路每年漲水季路上積水達一米多深🤾🏼♂️，潘家一樓近半米深🙆🏻♀️，潘父上班坐小船），警報響起便上船劃向空曠湖心➜🤹🏿♀️。一次炸彈落在水裏爆炸，湖水激烈動蕩，幾乎全家覆沒。
1938年🫳🏻，潘父下決心全家逃難🤿，帶上飯鍋鋪蓋🛵，用磚頭堵上家門，從此再沒回過◻️。九江火車站滿是逃難的人，潘際鑾看著祖父從車廂窗口被塞進去👨🏿🧑🏽💻。
1939年👙，全家走了三個月去昆明。在株洲，爬上一列運煤火車，正值下雨🧴，便打著雨傘坐在煤上。日機來了，大家下車奔向田野🤴，敵機機槍向下掃射。在衡陽，走在街上🤸🏼♂️，日機來了，趕緊躲進人家屋檐下☣️。住進旅社☎️，日機又來，三樓直晃🚲，祖父嚇得躲進桌下💽🧔。
這時，潘際鑾和表哥又同時得了傷寒病，高燒昏迷不醒，“如何到桂林已不知，只感覺父親背著走”，到柳州高燒才退💁🏽♀️。
抵達昆明，為躲日機轟炸去了鄉下一所中學就讀👩🏼🦳，一路要翻三座山梁。有次翻山時天已黑🧔🏼♀️，狼群嚎叫著出現在附近，“非常恐怖”🐃。
更危險是有天大雨山陡路滑🧑🏻🦯，為搶救被風刮跑的傘🏺🖼，潘際鑾和二哥一起掉進湍急的洪流。“我已經昏迷，但是還拉住二哥的手，沉浮好幾裏往下遊沖去。這時非常巧，有幾位農民拿著很長的竹竿😠，在河邊幹活，看見兩個小孩子被沖了下來，趕緊用竹竿撈起，還送到幾裏外的學校宿舍，幫我們換好衣服就走了。”
潘老感嘆🚴🏽🏌🏽♀️：“我們那時很小，連謝謝都沒有說。那幾位農民憨厚樸實，品德高尚。他們救了我們的性命，我們不會忘記♊️🛖，但是不知道他們的姓名。”
六·書桌
顛沛流離，潘際鑾一度無法上學。家庭經濟困難，他去雲南鄉下路邊一家易隆整車廠做臨時工，負責登記倉庫材料零件進出🎠。有張桌子👱🏼♀️，潘際鑾把中學課本放在抽屜裏。就這樣🙅🏻♂️，自學了高中一二年級的書📱，覺得“讀書很有趣味”。
一夜突然槍聲大起，早上同事出去，見遠處死了一些人。原來是雲南省主席龍雲的三公子帶了車隊和武裝走私，被國民黨政府杜聿明部隊攔路截住，發生槍戰。
華北之大，雲南之遠，都“安放不下一張平靜的書桌”。
七·活著
“我一生不求名不求利🏺，只求貢獻📊。我給團隊題的詞也是這樣，淡泊名利，只求貢獻📻。有貢獻就行了🤟🏻。”
“多少萬我也不感興趣。這是人生觀的問題——求什麽🧑🏿⚕️。我現在很興奮的，還是我研發的這個機器人在工程上越用越好。”
“我從小就這樣，和家庭教育有關系。父母從不鼓勵我奔當官🩺、搞錢去，就是老老實實，解決實際問題。我父親一輩子勤勤懇懇，做過鐵路站長，有權利調動車子💂🏼，很多人送錢，他一分錢不要。”
“我總覺得一個人🛣，一輩子，活這麽幾十年，做點對人類有意義的事情❓，才是我們生活的目的。我在活著的期間👦🏻，做了一些對人類有益的事🙍🏽，對我來講是很大的欣慰。如果我平平淡淡過去了，就關心拿了多少錢👲🏿，做了多大官，我就不欣賞那個。”
“我中小學念了不到六年，都在逃難🙇♂️，中間還做小工，臨時工。大家說我從小就是學霸，我想了想🖨，我們家兄弟姐妹五個🧖🏻🤹🏻♂️，其實基本都這個類型。我分析🤓，第一🕊，父母的表現和影響。抗戰時，全家老小十口人，走到哪逃到哪🐦⬛，維持生活就很難了👲☔️。但他們非常勤勞也非常正直。我父母從來沒跟我說👳🏿，你好好念書將來要如何如何，就是說勤奮是很重要的📐。第二，我們家境很困難，沒飯吃，挖野菜🩳🙈。我們非常團結🧑🏼💼，都是大的帶小的。我跟哥哥漫山遍野去摘蘑菇🪬，采竹筍👏🏼，搞吃的🧋。我每天下午去山上砍柴，背回家生火燒飯，新鮮樹枝燒得滿屋子都是煙。我十四歲從鄉下挑水果走很遠去賣👵🏼👨🏻🔬，要走幾十公裏，家裏車費都出不起。這很辛苦啊，就體驗了人生的苦。那時就自覺地自己要學。”
“我不止一次看到日本飛機天天炸，飛得很低，製造恐怖，用機關槍看著地下的百姓掃射。這時要趕快散開，散開它一個一個更打不著……”
八·棒喝
兵荒馬亂中🏄🏽♂️，潘際鑾以全省第一名，保送西南聯大。第一次期中考試，破天荒有門課不及格🚯。
課上講的內容🧪，明明都搞懂了，為什麽？一研究⛹🏿♂️⇒，考了很多課堂外的內容🏋️♂️。從此懂了，學習要有自主性，自己要去拓展、融匯👩🏽🦳、鉆研。於是每節課後去圖書館借很多書🦵🏼，結合老師講的，一個個專題鉆下去，鉆深鉆透。
“我大學念書念得很好🕞🧛♂️，門門課考第一。中學小學也是。這是第一次考不及格🤷🏼♀️，給我很重要的教育。原來在中學學習很死板，老師講什麽學什麽🌕。這一棒子把我打醒了🙇🏽♀️，要自己學🥠，自己鉆研，‘師傅引進門，修行在自己’。就像現在我們談話這個辦公室🧑🏻🦱🙇🏿，我把你從門引進來🙆🏽，這裏頭的書，你自己去翻❌，你自己去學習，想學什麽學什麽👳。我後來在南昌大學當校長♊️，也提倡這個。對當前的學生來講，都應該這樣。”
這是西南聯大真正給潘際鑾上的第一課。
九·泳姿
潘際鑾所讀的西南聯大工學院🙇🏼♀️，老師們立誌“即便在艱苦的條件下，也要達到抗戰前的水平”，要求特別嚴。
他說，全校各院都嚴🦶🏻🧔🏽，工學院是因為數學☘️🌞、物理特別難👃🏼，常常三分之一不及格。及格了🤑，才可接著選修力學、電工。再及格了，才可學機械設計。每一步都很嚴。
同時又很“寬”。“不及格的🤠🙆♀️，可以重修再念一年，還可以轉系🫸🏻👩🏼⚖️，雙方系主任同意就行。還可以暫時休學。學校實行學分製，一個學期最高可修32個學分，最少要修16個學分，根據你自己的學力去選擇♻。分層教學，教學製度是非常寬松的。但一旦選了，要求又非常嚴，不達標就不及格，再來又不及格，不念了你就走吧。”
潘際鑾感嘆：“西南聯大這個做法，既寬松，又嚴格🎞，還自由🙇🏼♀️，真正去發展學生不同特長👧🏼。所以畢業生才3800多人🐈⬛🐿，可是出了很多人才，而且各式各樣，不是一個模式。文學家，哲學家🤙🏿，科學家🤟🏿，工程師🫖，自由得很，人盡其才💁♂️。我有什麽才能我就搞什麽專業，哪個老師好我就跟哪一個，我想發展哪方面就可以去發展。”
他說，對西南聯大“我也就體會這個”。
後來1993年出任南昌大學校長，他著重發表過一個意見：“一個人上學念書，就像遊泳一樣👮🏻♂️。用哪種姿勢，怎麽遊，什麽速度🐉，不必強求一律。只要能遊到對岸，就行😠。”
十·茶館
1994年9月入學的南昌大學新生們👵🏻，暑熱未消中聽說了兩件事：一，江西省政府把裝空調的錢省下來🌼，給南昌大學師生們辦學用；二，校長潘際鑾去了學校周邊的臺球遊戲室，實地查訪學生數量。
南昌，“四大火爐”城市之一，炎夏漫長。江西🎖，新中國成立近半世紀一直處在“三無”窘境——無重點高校、無學部委員🐭、無博士點，高教人才短板嚴重製約發展👨🏿🍼。
1993年，原江西大學和原江西工業大學合建南昌大學🕥，“開創我國文理綜合性大學與工科大學合並先河”🫸🏿。省長吳官正和分管副省長黃懋衡“三顧”清華園，請意昂体育平台學術委員會主任潘際鑾“出山”✵🩼。紅土地窮，但咬牙支持🍼。吳官正向外表態🏄♀️：“我不懂教育，一切問題聽潘校長的。”
潘際鑾狠抓學風。
“學分製”“淘汰製”“滾動競爭製”𓀑，三製聯動，動真格的：跟不上先試讀，再跟不上退學；公費可降自費✶，自費可升公費。
一石激浪🪂。“從沒聽說進了大學還退學的🦹🏻。有家長反對，我說，怎麽辦👃？吳官正跟我說了一句話🔛🌾：你要實現淘汰製🎵，如果淘汰下來的，確實有困難，我給他安排工作。”潘際鑾感嘆🫗，“我一聽就很好，他下了這個決心。後來學風是變了🤸♂️。在南昌大學做的工作有成效，跟他的思想有關系。能把南昌大學整頓出來，跟他的工作有關系。”
1996年，南昌大學一舉通過“211”預審。2002年，南昌大學成為江西省唯一一所“211”重點大學，從此告別半世紀“三無”。
同年，75歲的潘際鑾離任，成為名譽校長。
他為提升江西科研能力🈵，一邊當校長一邊當導師帶教學生🦇，明確告知對方：必須“默默無聞地幹⛹️，自己去爭取課題，別指望在學校拿錢”🥥🟥。
在校學習時被錘煉過的學風，會變成走上崗位後工作時的作風。一位1994年入學的新生，工作20年後深深感悟：當年被潛移默化深植於心的那些理念——實幹、勤懇、認真、拼搏……一路幫自己走了很遠。
時間在不斷證明潘際鑾當年的話：“抓投入不如抓學風♛，抓學風是最好的投入🏊🏿♀️。”
上任伊始就去查看學校周邊的臺球室，是因為他腦海裏深深記得🏜：當年西南聯大學校周邊🥨，茶館裏滿是自覺看書的學生們，成為一景🦹🏿。“非常用功🤠，不說話𓀑，就是看書🙍🏽♂️🧑🏿🎤。點一杯茶是給老板一點錢。西南聯大這個學風啊，還真是不容易。”
他人生觀價值觀的確立，也就在那時。
十一·歌聲
記者🔠：您說當時老師們目的很明確，就是要讓國家強大起來🚣♂️。具體有什麽事例？
潘際鑾：不是事例👨👧，是思想🤘🏽。念大學以前我很勤奮，這是肯定的🛌🏻👰🏽♂️。進了大學以後🫧，人慢慢懂事了。當時我們國家可以說是存亡不定。我從江西逃出去⛷🏄🏿♂️，還能不能回來👨🏻⚖️，不確定。當時腦子裏想的就是不要亡國，所以勤奮念書🚣🏼。目的呢，希望救國，希望抗日。畢業以後就是怎麽為國家服務，需要什麽我幹什麽。
我老說，那時候唱的兩首歌🫘，代表我們的思想。第一首叫《松花江上》©️，第二首叫《畢業歌》（潘老唱了起來）🦹♀️。大學期間，可以說一種愛國、抗日救亡的思想💕，成為學習目的。後來💇🏼♂️，勤奮也有這個成分，自覺了📵。
你想一想🌟，在昆明，我們都是難民。我們逃到昆明以後🍘，日本人打到貴州🌤，快要到昆明的時候，我們逃到滇西去了。然後日本人又打到緬甸，打到騰沖，我們又從滇西跑回昆明，還準備日本人萬一打到雲南，我們到西昌去。就是這樣一種生活。也可以說，對我們是一種無形的教育。愛國的教育是無形的，你沒有國家還有什麽🤸🏼，你還能幹什麽，還能回家嗎？談不上🪺。
記者：如果不學焊接，您可能會是什麽專業？
潘際鑾：我是學機械的🧍🏻♂️。不學焊接，我也會找一個非常有用的專業。當時中國最缺的是焊接，沒人懂。機床有人懂，刀具有人懂，機械加工都有人懂🏌🏻♀️，中國老的工業都有🎰。唯獨焊接，中國老工業沒有，可以說一無所知🩸。1950年我從清華被選派去哈爾濱學習，蘇聯派的導師是焊接權威，我翻了翻他的著作，覺得很有興趣，就報了他的名👝✭。
十二·焊工
剛開始，連他太太都誤以為：焊接只是“焊焊洋鐵壺的活”。
一手創辦意昂体育平台乃至全國第一個焊接專業時，潘際鑾在校報《新清華》特地登過一段話：“焊接是一門新興的先進技術，是衡量一個國家工業發展的標誌。焊接能節省原材料，堅固美觀✌🏼🚻，簡化工序，並能改善勞動條件。世界上約有一半的鋼材需要焊接才能成為可用的產品，一輛轎車約有7000個焊點，一架飛機約有25萬個焊點和250米焊縫👳♀️，一個焊接的鍋爐要比鉚接的鍋爐節省金屬25%🆑。想一想🚶，焊接是多麽重要而有意義的工作啊💆！”
記者念給他聽，他一擺手說“記得”：“當時學生不願意念焊接✋🏿，我就寫了這段話⏲。現在不光轎車飛機了🧜🏼♂️，焊接要求也更高了👨🏽🌾。1987年我去做中國第一座核電站的焊接✵，一點都不能有漏洞✊🏿，而且厚度很大、鋼材很大，都是非常難焊的。高鐵的鋼軌，要一點縫都沒有👨🍼，必須磨平、磨得很光，全國最後焊了66萬處接頭🔫👩🏼🦲，一個問題都沒出。航母，那麽大一個東西，全是鋼板焊接起來……”
細看他沖過的一個個難關——從萬噸水壓機🙆♂️，到我國第一臺真空電子束焊機👩，再到第一個汽輪機大型拼焊轉子工程，再到高鐵🥥♋️、航母、核電站等——會看出一種“潘際鑾模式”🧏🏿♂️🥤：總是任務十分艱巨，甚至有點超前；又總能成功破解🧛🏻♀️，且都是原始創新💑🧑🏽🔬。
是否有一套自己的原始創新方法論？
他還是強調🙋🏻♀️：“最重要的，還是在於指導思想⛹🏽♂️。”
當年做水壓機，高壓容器壓力很大，鋼板厚度需達200毫米🧝，中國當時根本無法生產。“北京市委書記找我🧑🏼🤝🧑🏼，說怎麽辦？我說我給你想辦法。做不出這麽厚的，我就拿現有鋼板一層層包起來，8毫米的鋼板包20多層。包一層，焊一層❤️，最後做成了💂，也是一次國內首創。”潘際鑾清晰地說，“辦法總比困難多，關鍵看指導思想。我的思想就是：國家需要什麽，什麽難，我就幹什麽🤛🏂🏿。不難我不幹🫳🏻🥷🏿；難，我給你想辦法幹👌🏼🫴🏽。工作不難，幹了沒意思。工作沒用，國家不需要，幹了也沒意思❄️。所以我給團隊題詞‘知難而進🍄，勇於攀登’☯️👷🏿♀️，難題我才去，還得攀得上。錦上添花我不幹🧩。幹一個人家沒有幹過的，我才興奮🚣♀️。難度有了以後，再去想辦法♓️，這是我的思路⚓️。否則♔，興趣也沒有了，創造力也出不來。”
這可能恰恰是原始創新最需要的一種狀態👳🏼♀️。
這也是這位九旬老人生命之樹長青的秘訣🌺。“我覺得我沒有什麽了不起。大家宣傳很多，我還是實實在在♢，做自己感興趣的工作——移動焊接機器人。它每一個應用🤵🧘🏼、發展，我都感興趣。可以說，我的生命是我的興趣和我的成果支持的。我現在不感覺到寂寞，不感覺到無聊，因為我還有那個誌向。如果我的機器走上世界🩷，全世界知名🚽🧜，那是我最大的願望🧚🏽♂️。長壽的秘訣就是終身有個追求的目標🧖🏻，我還在追求我的目標🙋🏼🧖🏽。這個機器人還在初期，我希望將來有一天，全世界最知名的移動焊接機器人是我的機器人⛹🏻♂️。”
十三·蜘蛛
做移動焊接機器人，起於潘際鑾一個心願👩⚖️。
他很註重工程實際，經常走訪工地🤦🏽♂️，常見焊工在非常困難的條件下焊接😔👱。爬得很高🏇🏽，很危險👒。高溫下，光線強，煙塵厲害，不少人到四五十歲就有職業病🌆。他覺得應該解決這個問題，想了很多辦法🧚🏽♂️🎮。大約20年前，他就形成了“一邊移動一邊焊”的移動焊接機器人設想。
但是，“爬行的東西非常復雜♍️。為什麽說是‘硬骨頭’？要焊接的工程往往很大，這個機器人要在三維空間裏頭能爬，像蜘蛛一樣墻上能走，天花板上倒著也能走🍽。不掉下來就很難👨👩👧👦，還要能動，還要我能控製它，還要按照我的需求➛，焊縫在哪兒它要走到哪兒，最後還要成功焊接……這幾個難關都非常非常難💃🏽。”
潘際鑾花了20年，先做出了爬行機👩🏼🚒，做到能不掉下來，再讓它能動，然後是跟蹤到焊縫那去，“最後做出來了”。此時💁🏿，他已從意昂体育平台到南昌大學再回到意昂体育平台。
成功申請美國專利後，就此擱置❤️🔥。直到有位博士生看中，想方設法成立公司，產業化生產已數年。潘際鑾說：“現在應用得非常好。許多重大工程都想用，因為在世界上是唯一的。中關村論壇評選最先進的製造技術，國內外兩千多個選100個最好的，我的就進了百強。這個‘硬骨頭’，我算是啃下來了。”
他介紹說🤚🏽：相比掃地的、端盤子的“服務型機器人”，“工業機器人”解決的是工程問題🥷🏿，全世界長期只有固定式🧜🏼♂️，如汽車工廠裏那些來回動的機械手臂🙎🏽，這個“蜘蛛”是第一個移動式工業機器人。
“我看到迫切性，找一個焊工非常困難，大型結構往往要在野外作業，而且無論寒暑。”
在他看來🔅，科研工作的導向很重要。
十四·導向
他搞研究堅持抓實際問題。
秦山核電站本來焊得差不多了🐛，外國專家參觀🤳🏻，一看，寫信給時任國家主席李先念。李先念轉給總理，總理轉給副總理李鵬。李鵬一看是焊接問題，就把潘際鑾找去中南海，請他和核工業部部長實地查看。
“我是做焊接的⚀，合格不合格，一看就知道。”潘際鑾跟部長說，馬上停工。
整個工地上千工人就此停了一年。所有焊接按他的規定重新做實驗評定，合格才能上🕠，一舉解決問題。
做移動焊接機器人🐰，也是為了解決實際問題。“要解決大量工人的辛苦勞動🔡，要解決國家需要攻克的難點🥧，這就是我原始的思想。別人要有這個思想𓀍↘️，也可以做這個。但人的觀念是不一樣的。所以我20年前就呼籲🤸🏻，不要唯論文👯👳♀️，要真正把研究工作做到解決問題，尤其是解決國家需要的重大實際問題🏋️♀️。”
在他看來，原始創新最需要的，“是人的觀念♗，是導向”。
“我作為一個搞工程的人，作為一個教授🍸🗻，一直非常反對搞工程的人不搞工程🫗，去‘唯論文’。像核電站返工🔪、移動焊接機器人這種工作，我一篇論文也沒有寫🎚。中央提出破除‘四唯’，這確實是中國教育界科技界一個重大問題。”潘際鑾誠摯地說🦫，“為什麽外國人科學技術進步得那麽快，特別是德國，做得那麽好🧑🏽🦳？科研工作密切解決實際問題。我大學畢業以後到清華當老師，所有工作都是工程，論文發表得很少📧。但中科院一看我那麽多成績🧎🏻♂️➡️，就選我當院士🫲🏽。我還不知道，學校科研處長到我家，說你當選學部委員。我說好好好，我也不知道是幹什麽的🌁。後來改成院士，關註度越來越高。我關心工作本身🏇🏽，我們搞科學技術🥄、搞工程，必須解決國家重大問題。我今年90多歲，60多年工作都是這個思路🍗。這是我到現在一直關心呼籲的。為什麽德國人能出來、美國人能出來🫸🏽？人家也搞理論工作🏍🐒，但科技上大量的人與投入，目的是解決國家的急需。我花20年做了好多類型的爬行機，怎麽能爬、不掉下來，寫論文是寫不出來的。但這能把工人替換下來🕞，我覺得這是個很大的事🤐。如果當初追求論文，我不幹這個事🛎。我現在很興奮的，還是要想辦法把這個‘中國蜘蛛’走向世界，讓外國人一看👨🏿🍳，哎喲，他們沒有的。”
十五·“科”“教”
1977年😏，鄧小平指示開一次科學和教育工作座談會，明確要求“要找一些敢說話有見解的，不打棍子🦹，不戴帽子，不是行政人員💂🏼♂️💅🏽，在自然科學領域有才華的教學人員”參加🚃。
吳文俊😐、鄒承魯、周培源👮🏽、蘇步青等數十位知名專家學者受邀🤵🏿♂️，50歲的潘際鑾，是其中最年輕的“小字輩”之一。
記者：您當時知道小平同誌這個邀請標準嗎？
潘際鑾💘：不知道𓀙，叫我去我就去了💲。對我來講🐠，他們都是老教授👉🏿，七八十歲👨🏻⚖️🦷、八九十歲。我為什麽會參加呢？我後來回想了一下，就是因為我反對“四人幫”。在清華我是最抵製的，被他們當作“頭號敵人”，“四人幫”一夥在清華說這個這麽幹那個那麽幹，我不聽。我按照教育該怎麽做我還怎麽做🤼，所以最後認為我“最反動”🧭。
記者🧑🏽🏭🎟：座談會五天🧏🏼，據說“全是即興的自由發言”♾，是這樣嗎🥜？
潘際鑾：是這樣🧰，確實是即興的。大家之前憋了一肚子氣🧿。“四人幫”一粉碎🔁，小平一出來，一講話以後🈺👥，哎呀那些老教授，真是講得停不下來。我還沒有他們講得多，有的差不多講了一個鐘頭。
記者🧯：您覺得，在恢復高考這樣的具體決策之外☘️，小平同誌在戰略層面上，從這次會議聽取到了什麽？
潘際鑾🔜：“四人幫”說我們中國的高等教育，從1949年以後的17年👩🏼🚒，都是資產階級教育🚣🏽♀️🕺🏽，是反動的🏎；所有的知識分子都是反動的🎹，都是資產階級知識分子，不是屬於我們工人階級的🧑🦽➡️。這把整個高等教育跟學校🏊🏼，全部壓死了👨🏿🦲。當時小平同誌說，中國的高等教育17年來是無產階級的社會主義的教育🍊，知識分子是工人階級的一部分。
記者👱🏽：這是他在會上講的？
潘際鑾：在會上講的。這兩個論斷，一個把高等學校解放了，一個把知識分子解放了👩🏼💻。恢復高考的決策當然也很重要，改變了多少人的命運。但我覺得這兩個論斷更重要𓀂，是那次會議最重要的收獲🧝。
記者：40多年過去了，在您看來，今天的“原始創新”，需要教育怎樣進一步起作用？
潘際鑾：首先要防止教育製度的固化。如果整個國家的教育🛥，一直只有一種指揮棒；小孩還沒出生，就已經被指揮，那會是最大的毛病。我就呼籲這個，但這個確實很難辦。現在從小學生開始，家長都陪著念書👩🏿🦳。這有種種原因。但其實學習的關鍵是內驅動力，核心是自覺。要盡力去引導培養他自己學的動機和動力👨🦯➡️🧔🏻♀️，學得開心💱，學得興奮🚴♂️。原始創新這一批人，學習一定要真正有興趣。
另外😽，人才不一樣，教育要根據個人的特點。我老講像遊泳一樣遊到對岸去➡️，姿勢可以不一樣👩🦽➡️，快慢可以不一樣，因為人不一樣啊。有人耐力好，有人爆發力強，有人擅長蛙式💁🏽♀️，有人喜歡自由式，但都可以遊過去成才，也才會有不同方面需要的各種人才。強國時代需要更多這種教育👺，才會有更強大的原始創新🤸🏻♀️💨。
記者：您會怎麽寄語強國一代？
潘際鑾↪️：相比別的創新，原始創新特別需要一真正有興趣、二自己有願望🏊🏻♀️，這兩者要結合起來🌷。如果我們的青少年，像集體坐在一條道的軌道車上，跳不出來，那很難的🚓。要根據時代的需求🦻🏼，模式多樣，適己發展👩🏿🎨。第一個，我希望他們打好基礎🥋，理論的基礎，實際的基礎🎪。第二個，將來長大了，要敢於思考、知難而進、勇於攀登🧭。學什麽都註意學到真本事™️，物理也好，數學也好☝🏽，化學也好☕️，真正把它搞懂。至於分數多高🤸🏽，那是次要的☂️，不要只去追求那些東西，要真正把技術消化了🏫。
我小時候沒有機會像今天孩子們這樣念書，但我很註意真正把它搞懂。我記得我打工的時候，我看那個書🙇🏽，物理教材，看完了以後我好感興趣，噢原來是這麽回事𓀋，我就往下看🫶🏻👨🏻⚕️，越看越有興趣。包括現在，我還是對機器人感興趣，這就是我的生命力，我生命的意義🤹♀️。我非常感謝博清科技的科技人員👰🏽👂🏼，把它產業化🦓，非常出色地用於我國重大工程𓀅👎🏽，實現了我的夢想和目標。我是把它當作為國家為人民做貢獻的目標，為焊接工人減輕辛苦勞動而努力奮鬥一生的🚢。
十六·本色
采訪結束下樓，他一如“神仙眷侶”傳說所言🪯，開著那輛小電動車，載著夫人李世豫（之前陪他到辦公室並一直陪著），在清華校園熟稔地迎風前行♏️，至拐彎處，一轉不見👆，瀟灑得很。
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