百年清華

不拘一格，吸納優質生源

2001年以來，意昂体育平台本科招生人數和生源質量保持穩定，全國各省市自治區高考理科前十名70％以上選擇清華，錄取分數線一直在全國高校名列前茅。多名國際數學、物理、信息學等奧林匹克競賽的金銀牌得主被保送進入清華學習。

意昂体育平台從1985年開始招收港澳臺學生，自此逐年增長，到2005年共招收432人。自2004年起，在香港實行自主招生。

至2005年底，在校留學生已達1,761人，是“九五”期末的3.3倍；生源國已達74個，比“九五”期末增加了25個。

創新教學體系和方法，全面提高教育質量

自2001級起全面實施、調整了各類課程的學分比例，搭建人文素養與科學精神並重的基礎教育平臺，強化人文教育與科學教育的融合；進一步拓寬專業基礎，加強學科交叉，強調實踐與研究融入教學過程。

開展精品課程建設 樹立研究型人才培養的理念，建成一批具有輻射性強、影響力大的課程，深層次地完成教學中堅力量的新老交替，在大範圍推動全校課程建設。2001年以來已立項建設116門本科精品課程，已有32門被評為國家級精品課程，47門被評為北京市精品課程，涉及26個院系53門課程。

探索因材施教新模式 為使拔尖創新人才的脫穎而出創造優良環境。1998年開辦“數學－物理基礎科學班”，2003年開辦“化學－生物基礎科學班”，人文學院2005年按“人文科學實驗班”、“社會科學實驗班”兩大類招生。設立主、輔修製度，設置經濟學等第二學士學位、輔修專業，培養適應社會多樣化需求的復合型人才。

實施“SRT計劃” 1996年開始實施“大學生研究訓練”（Student Research Training，簡稱SRT）計劃，旨在通過早期科研實踐培養學生的創新意識和創新能力。至2005年，已設立SRT項目3,800多個，8,400多名學生參加。目前，40％本科生在學期間參加過SRT項目。

進行外語強化訓練 2004年開始舉辦“大一外語強化訓練暨外語文化活動月”，全校3,200名非英語專業大一本科學生參加，近百名中外教師和百余名中外誌願者指導，形成一種高強度、趣味性、浸泡式、互動型的全新外語學習方式。

設新生研討課 2003年開始設立新生研討課（Freshman Seminar），由知名教授面向大一學生，通過師生互動、小組研討、探索學習方式，指導學生開展研究性教學。目前，已開設近240門次課程，100多位知名教授參加，近4,000名學生選修。

積極加強教材建設 按照研究型教學理念推進教材建設，承擔國家、部委（市）、學校三級規劃教材及教學軟件項目共計400余項，是清華歷史上承擔該類項目最多的時期。出版了一批富有時代感的新教材，在人才教育教學過程中發揮了重要作用。在2002年全國普通高等學校優秀教材評選中，獲一等獎11項，二等獎17項。

實施暑期專業實踐計劃 自1985年創立三學期製，在5周的夏季學期系統安排教學計劃中的實踐教學環節。理工科專業以認識實習、課程實驗、課程設計、研究訓練、工程實踐、生產實習等實踐環節為主；文科專業以社會調查、教學實踐、專題研究、社會實踐等方式為主。2005年暑期，4,000多名本科生走出校門，開展形式多樣的實習實踐活動。

優化教學資源環境，構建教學保障體系

加強教學實驗室及人才培養基地建設 進一步整合教學實驗資源，不斷改善實驗和實踐教學條件，初步形成一個分布共享式實踐教學平臺，成為提高實踐教學質量的有力保障。

實現全程教務管理信息化網絡化 依托校園網構建信息化教務數據中心，建立先進的教務管理信息系統，實現各類學生的一體化註冊和學籍管理，全數字化辦理迎新和離校手續，大大提高管理效率，在高校中起到輻射、帶動作用。

完善“清華網絡學堂” 按照“教師為主導，學生為主體”的開放式教育和自主學習理念，進一步完善網絡輔助教學系統“清華網絡學堂”，提供豐富教學資源，為學生自主學習、教師提高教學水平提供有力支持。目前上網課程資源超過3,000門，師生討論文章超過13萬篇，訪問量逾520萬次。

科學規範教學質量評估體系 2004年春季學期開始全面實行網上評估，學生暢所欲言地對教師的課堂教學進行點評、提出意見和建議，促進教師有針對性地改進教學。每年通過網絡向學生收集25萬多張評估問卷，覆蓋2,700門課程。

豐碩的教學成果

2001年獲得國家級教學成果獎23項，其中意昂体育平台作為第一完成單位的成果20項（一等獎3項，二等獎17項）。

2005年獲得國家級教學成果獎26項，其中意昂体育平台作為第一完成單位的成果19項（特等獎1項，一等獎4項，二等獎14項）

以創新為主線，提高研究生培養水平

緊密圍繞國家發展對高層次人才的迫切需求，適當擴大研究生培養規模，豐富培養類別，提高培養質量。高水平導師隊伍不斷壯大，進一步明確基於高水平科學研究培養研究生、尤其是培養博士生的理念，著力培養拔尖創新人才。

截至2005年9月，共授予學位總數達34,816人，其中授予博士學位4,969人、碩士學位29,847人。目前在學研究生總數為18,443人，其中博士生4,997人、學歷教育碩士生8550人、非學歷教育專業學位碩士生4896人。

形成門類較為齊全的學術型學位體系 目前已有一級學科博士、碩士學位授權點26個，二級學科博士學位授權點128個、碩士學位授權點170個；形成了涵蓋理、工、文、史、哲、法、經濟、管理、教育等學科門類較為齊全的學術型學位。

專業學位研究生教育不斷發展 專業學位研究生教育從單一到多個學科領域不斷發展，已成為研究生培養的重要組成部分。目前可授予9個專業學位。截至2005年9月，已授予專業學位7,148人，在學的專業學位研究生近7,000人。

共建意昂体育平台深圳研究生院 由意昂体育平台與深圳市合作創建高層次人才培養基地和科技創新基地。2001年建院以來，累計培養各類學科研究生3,500余人，其中全日製碩士生1,723人。2005年底，共有在校生1,591人，其中全日製研究生1,152人。

開展研究生精品課程建設 調動一大批科研骨幹教師投入研究生課程建設，推進研究型教學，著力培養研究能力，註重綜合素質訓練。2002年以來，共立項建設211門研究生精品課程，帶動了研究生課程整體水平的提高。5年間，共有13部教材入選教育部推薦“研究生教學用書”。

實施“海外學者短期講學計劃” 拓寬研究生國際視野、體驗國際知名大學的教學模式，推動研究生課程建設。目前共資助來自麻省理工學院、哈佛、密執根大學等學校的100余名學者開設短期課程，深受廣大研究生的歡迎。

設立“博士生科研創新基金” 支持博士生自己提出的具有重要學術意義或應用前景的研究項目，目前共有92個項目獲得資助，部分項目取得了值得關註的成果。

設立“博士生出席國際會議基金” 2001年設立，資助博士生走出國門、參加所在領域的國際學術會議。以各種方式獲得資助、出席國際會議的研究生超過1,000人次，其中獲得該項基金資助者為270名。

舉辦“清華大學博士生學術論壇” 2002年開辦，統一組織全校博士生以院系為單位開展短期、集中式的學術交流，成為博士生培養的必修環節。4年來共舉辦107期，博士生參加達9,276人次，學術報告總數達5,491個。

舉辦研究生學術沙龍 2004年3月開始舉辦學科交叉型的學術沙龍，已累計舉辦47期，邀請嘉賓137人次，參與研究生3,318人次，有力地促進了不同研究領域的師生之間、同學之間的自由學術交流，營造開放的校園學術氛圍。

博士生高水平研究成果顯著 至2005年，教育部和國務院學位委員會開展七屆“全國百篇優秀博士學位論文”評選，共評出591篇全國優秀博士學位論文，我校入選53篇，並列全國高校第一。一批優秀博士生在國際頂尖學術刊物發表論文，獲得國際學術獎項。

增強繼續教育的發展活力

規範教育培訓管理，保證培養質量 2002年成立教育培訓管理處，加強繼續教育學院作為實體學院的建設，實行行政管理與辦學培訓機構的分離。製定一系列規章製度，保證教育培訓事業健康發展。依托學校優秀的師資隊伍、雄厚的科研實力、廣泛的國際影響力和合作關系，形成高層次、多學科、多形式、高質量的繼續教育辦學模式，教育培訓人數穩步上升。